Metodologija projektne nastave

Share

Projektna nastava je složen oblik nastave i samim tim zahteva mnoge veštine nastavnika i učenika da bi proces učenja bio uspešan. Kroz projektnu nastavu uče i nastavnici i učenici, jer postoji niz neophodnih veština koje i jedni i drugi treba da savladaju ako hoće da kvalitetno razvijaju ovaj oblik nastave.

Veštine se stalno nadograđuju i uvežbavaju korišćenjem metoda koje omogućavaju praktičnu primenu znanja, što je prvi imperative projektne nastave.   

Uputstva za savladavanje projektne nastave    

Istraživači (Duncker pre svih)  ističu nekoliko uputstava za savladavanje projektne nastave.

1. Jedno od najvažnijih je ovladavanje metodama tipičnim za projektnu nastavu čiji je cilj praktična primena znanja. Ove metode  se mogu uvežbavati  jer se mnoge od njih već primenjuju u nastavi. Duncker navodi nekoliko specifičnih područja u kojima treba savladati metode praktične nastave:

  • osposobljavanje za grupni rad (interaktivne metode, igre uloga…),
  • prikupljanje informacija (intervjui, ankete, upitnici, korišćenje literature…),
  • prezentacija rezultata (objavljivanje rezultata, dramatizovanje, izrada zidnih novina i sl…)
  • organizovanje (razvoj strategija, raspodela rada, rad u plenumu…),
  • kontakti sa javnišću (formulisanje izjava, izrada plakata, pronalaženje informacionih mreža…)
  • supervizija (metode procene, evaluacije…)

2. U projektnoj  nastavi učenici imaju mnogo više obaveza nego u tradicionalnoj, a uloga nastavnika se prvenstveno svodi na koordinisanje i konsultovanje učenika. Ovakve uloge zahtevaju metodološke novine koje treba da prihvate i nastavnici i učenici.

3. Učenje projektne nastave , odnosno metoda  koje se koriste, treba usvajati postepeno.

4. Metode projektne/praktične nastave, navedene pod tačkom 1.,se mogu učiti i vežbati i izvan projektne nastave u drugim nastavnim oblicima –  grupni rad, timska nastava, istraživačka nastava i sl. Ovaj  transfer metoda je lakši ako nastavnici na svojim časovima već primenjuju navedene oblike. Na taj način ovi oblici nastave će biti srodniji projektnoj nastavi.


Svaki nastavnik koji primenjuje projektnu nastavu bi trebalo da poseduje metodičke veštine koje mu pomažu da: 

  • dobro odredi ciljeve i etape rada koje razvijaju radne navike i inicijativu učenika,
  • obezbedi osnovne uslove za ostvarivanje projekta (izvore znanja, opremu …),
  • stvara dobru klimu tokom realizacije projekta,
  • ne bude u ulozi izvršioca koji radi umesto učenika, već u ulozi konsultanta,
  • usmereva učenike ka rešavanju problema, podstiče upornost,
  • vešto komunicira sa svim učesnicima projekta bez nametanja svog gledišta,
  • koristi  informacione tehnologije u nastavi,
  • proširuje svoje znanje o projektnoj nastavi,

… lista nije završena, jer je projektna nastava otvoren oblik za inovacije.

Mirsada Topalović, psiholog

2 thoughts on “Metodologija projektne nastave

Leave a Reply

Your email address will not be published.